Дополнительное образование детей

[bogdan_63]

В Общественной палате готовят предложения для Правительства, направленные на развитие дополнительного образования в России.

«Казалось бы, что организация детского досуга и творчества детей и молодежи — одна из составных частей идеологии детства, но на практике она не оказывается таковой. Основные мысли родителей: чтобы ребенок закончил школу, был одетым, сытым — на остальное ни сил, ни денег не остается», — заявила руководитель Межкомиссионной рабочей группы ОП по проблемам детства и молодежной политике Ольга Костина. Творчество, по мнению Костиной, помогает не только развивать детские таланты, но и «позволяет развить адекватную, полноценную личность». «Деградация детского и молодежного досуга связана с тем, что советская система дополнительного образования разрушена, а новая еще не сложилась. Существующая ныне система коммерциализирована и малодоступна», — считает Ольга Костина.

«Для полноценного развития России нужна не нефтяная труба, а духовная. Если с детства прививать человеку чувство прекрасного, то он не будет воровать, убивать, плохо лечить, плохо учить», — уверен художественный руководитель Московского молодежного театра Вячеслав Спесивцев.

По мнению члена ОП Бориса Альтшулера, есть две вещи, которые необходимо воплотить в жизнь для организации детского и молодежного досуга. Первое — внести изменения в план по благоустройству территорий. «Мы должны потребовать благоустроить спортивно-досуговые территории на местах: встроенные или пристроенные помещения в домах наподобие советских „красных уголков“», — завил Альтшулер. И второе — организовать работу педагога по дополнительному образованию на таких обустроенных территориях. «1-2% от стоимости услуг ЖКХ, за которые платят граждане, должна идти на оплату такого персонала», — предложил член Общественной палаты.

Кроме того, Борис Альтшулер настаивает на введении системы сертификатов дополнительного образования, которые позволили бы детям самостоятельно выбирать центр дополнительного образования и определенный кружок, секцию и т.д. Альтшулер подчеркнул, что сертификат не должен ограничивать ребенка выбором одного кружка, ведь многие дети хотят заниматься сразу в нескольких. Главная задача документа в том, чтобы право ребенка на дополнительное образование было гарантировано государством при любых обстоятельствах.

А обстоятельства зависят, как правило, не только от региона, где проживает ребенок, но и от размера населенного пункта. С 2002 года ответственность за организацию дополнительного образования была передана муниципалитетам. Если крупные города могут позволить себе выделять минимальные средства на детский досуг, то у мелких муниципальных образований нет и этих ресурсов. В связи с этим общественники предлагают пересмотреть закон о местном самоуправлении и передать ответственность за дополнительное образование на уровень регионов.

Действующие центры дополнительного образования также стеснены и требованиями СанПИНа, который, например, не позволяет детям находиться в этих учреждениях после 20:00. «Мы вынуждены выгонять подростков на улицу, а там вечером — пиво и сигареты», — возмущаются руководители центров допобразования.

Корень «неадекватного» СанПИНа и прочих многочисленных документов, которыми обязаны руководствоваться учреждения дополнительного образования, кроется в неверном понимании целей досуговой работы с детьми и подростками. В настоящее время критериями оценки эффективности такой работы является количество победителей конкурсов, соревнований и олимпиад, а не снижение подростковой преступности и социальных болезней среди молодежи. По сути, оценка качества допобразования превращается в формальность. Как и сам детский досуг: под присмотром нищих педагогов-энтузиастов, в обветшалых зданиях и без современного инвентаря.